Postervorstellung des SIA-ProD Projekts: Wie kann Fortbildung in der KiTa gelingen?

Postervorstellung des SIA-ProD Projekts (An innovative self-improvement approach for the professional development of early educators) auf dem 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Gefördert durch die Europäische Kommission. Projektnummer: 2016-1-EL01-KA201-023420

    • Datum: 20.03.2018: 13:00-14:15

Glüer, M.,  Bergtold, D., A. Grammatikopoulos, V., Gregoriadis, A., Linardakis, M., Tsangaridou, N., Zachopoulou, E., Kouli, O., Trouli, K., Xeni, E., Catellani, N., Chitti, D., Stylianidou, F., Kroussorati, K., Vatou(März, 2018). Selbstevaluation und Selbsttraining der Lehrkompetenzen von Erzieherinnen und Erziehern hinsichtlich physischer Aktivitäten: SIA-ProD project – An innovative self-improvement approach for the professional development of early educators. Poster auf dem 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Duisburg-Essen.

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Neuerscheinung „Bindungs- und Beziehungsqualität in der KiTa – Grundlagen und Praxis“

Coverbild des Buches
Buch Bindungs- und Beziehungsqualität in der KiTa

Das Buch behandelt grundlegende Theorien der Bindungs- und Beziehungsqualität die für die vorschulpädagogische Arbeit in KiTas von Bedeutung sind (Die Bindungstheorie nach John Bowlby, das Beziehungsqualitätsmodell nach Pianta). Darüber hinaus wird auf aktuelle Konzepte (z. B. Mind-Mindedness, emotionale Verfügbarkeit), Messinstrumente (z.B. die Student-Teacher Relationship Scale) und empirische Befunde und deren Bedeutung für die pädagogische Praxis eingegangen. Das Buch schliesst mit Anwendungsmöglichkeiten für die Praxis ab (z. B. Transition in die Fremdbetreuung, Nutzung von Übergangsobjekten, Förderung der Sicherheit und Exploration, beobachten und erkennen von Bindungsverhalten). Link

Offline Freude sind immer noch die wichtigeren Freunde!

Participation in social network sites: Associations with the quality of offline and online friendships in German preadolescents and adolescents

This paper compares offline friendships of preadolescents and adolescents with and without a social network site (SNS) account, and for those who reported having an SNS account, it compares their offline and online friendships. The sample consisted of 1,890 preadolescents and adolescents aged 10 to 18 years, 72.1% of them with an SNS account. All participants had to describe a good friend whom they meet predominantly offline. The participants with an SNS account additionally had to describe a good SNS friend whom they meet predominantly online. Questionnaires were used to assess perceived friendship quality and the topics primarily discussed with friends. The results showed that participating at an SNS was not connected to friendship quality. However, participants without an SNS account discussed personal problems less often with their offline friends. Participants who reported having an SNS account perceived higher offline compared to online friendship quality. Additionally, female sex, initial offline contact, and frequency of contact had a positive effect on online and offline friendship quality.

  • Glüer, M. & Lohaus, A. (2016). Participation in social network sites: Associations with the quality of offline and online friendships in German preadolescents and adolescents.Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 10, article 2. doi:10.5817/CP2016-2-2 Link